拿下全国教育领域第一个中国质量奖的——为什么是谢家湾小学？

谢家湾小学校园，同学们参加油画组活动。（资料图片）记者 卢越 摄

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。近年来，重庆在深化教育教学改革中积极探索，其中，2018年，谢家湾小学素质教育育人模式在第三届中国质量奖评选中荣获中国教育领域第一个中国质量奖。校长刘希娅也在9月10日获“全国教育系统先进工作者”称号。

什么是素质教育?中小学怎样实施素质教育?谢家湾小学为什么能获得中国质量奖，它究竟是怎样实施教育教学改革的?重庆日报记者就此进行了调查采访。

创新课堂教学模式

“你们知道昨天学校开学典礼有多少人参加吗？”“如果有10个这样的学校，一共有多少人？20个又有多少呢？”9月3日早上9点，谢家湾小学四年级3班的数学课上，老师伍丽霞先给学生抛出了一串疑问。

学生们纷纷拿出算珠计数器拨动起来，很快有学生回答：“昨天有5000人参加开学典礼，10个学校有5万人，20个就是10万人。”“我们在千位上拨了10个珠子后，数字就要向前进一位。”

“对了，这就是我们今天要学习的‘满十进一’概念。”在伍丽霞的引导下，学生们自己推导出当天要掌握的数学概念。

“我们没有‘填鸭式’地灌输知识，而是通过教学活动引导学生自己建构知识，从而培养他们的学习能力。”伍丽霞说。

伍丽霞的数学课仅仅只是谢家湾小学实施课堂教学改革、转变学习方式的一个缩影。

近年来，谢家湾小学把课堂教学改革、学习方式转变作为发展素质教育的重点，探索出差异化教学、启发式教学、合作式学习、应用式学习、跨学科学习等各具特色的教学模式。

比如，一年级语文课《影子》，对接受新知识相对较慢的学生，老师会让他们在课堂上朗读，确保他们读准字音、会认11个生字；对语言表达能力强、接受新知识相对快的学生，则鼓励他们与同学或与父母一起研究影子是怎样形成的，拓展学生知识面。

又如，四年级数学课《认识平行四边形》，谢家湾小学的教师会让学生自己用压舌板、积木、工字钉等材料制作平行四边形，学生在操作、体验、活动中感知平行四边形的特点，最后进行点评、归纳、总结。

针对传统小学教育重书本知识记忆、“学用脱节”的问题，谢家湾小学注重引导学生把书本知识应用到生活中。比如，六年级学生学习“比例”概念后，老师鼓励学生按照比例制作蜂蜜柚子茶等饮料，撰写实践体会并在班上交流，用生活实践强化巩固知识点。

“我们有的结论是对的，有的不对，但自己来总结，再经过老师点评，让我们理解得特别深刻。”该校四年级3班学生蓝天说。

“素质教育不是一句口号，而是要通过课程改革，创新课堂教学模式，转变学习方式，促进学生的个性发展，动手体验，团队合作，身心健康，让每个孩子按照自己的优势去发展，才是我们素质教育的目的和任务。”刘希娅说。

“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”

中午11∶50，是谢家湾小学的午餐时光。全校师生采用自助午餐的形式，两荤一素一肉汤，食堂里弥漫着饭菜的香味。

学生们排队取餐盘，自己盛菜、舀饭、盛汤，动作娴熟，井然有序。孩子们就近入座，轻声交流，没有人高声喧哗、嬉戏打闹，他们吃完饭，细致地整理餐具，有的学生收拾餐桌的时候，还顺便用纸巾擦了擦桌子。记者仔细一看，学生们使用的餐盘和汤盅竟然是陶瓷的。

难道就不怕学生摔坏餐具？

“我们坚持使用陶瓷餐具，既能培养孩子的生活仪式感，也可培养孩子的用餐礼仪，让他们在校园生活体验中养成良好行为习惯。”校长刘希娅说。最初，学校实行自助餐时情况也不容乐观，同学们经常不小心打碎陶瓷餐具，往往一顿饭下来，陶瓷餐具摔破很多。“这些其实都是孩子们成长的声音。”刘希娅说。

事实上，不仅仅是餐具，学校本着“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”的理念，用许多细小的事情来影响和引导学生。例如，学校取消了全校的上下课铃声，让每个班级自主安排时间；取消了全校一个步调的大课间操，改由各班级自己创编课间操；每节课也不再统一为40分钟，而是按不同的课程划分为30分钟，60分钟和120分钟。

教室的讲台被取消，学生原来的长方形课桌被改为圆弧课桌，便于师生互动、相互启发。操场、过道、绿化带等地都安放了桌椅，鼓励学生走出教室读写讲练，鼓励学生参与更多跨班级跨年级跨界交往。小干部人人轮流当、合唱节人人上舞台、体育节人人进赛场、领奖台人人受表彰，让每一名学生都有机会绽放光彩。

在这样的校园氛围下，同学们从他律走向自律，从静态、单一的被动接受转变为放松、主动地参与校园活动，成效显著。在教育部的质量监测中，谢家湾小学的学生成绩优异，特别是孩子的实践创新能力、认知能力、社会适应能力、解决问题能力等特别突出。

创新构建“小梅花”课程体系

做陶艺、画油画、跳拉丁舞、搭七巧板、学电脑编程……9月3日下午两点，谢家湾学校各功能室里热闹非凡，不同年龄、不同班级的孩子们因为同样的兴趣，在同一个教室里一起参加社团活动。

“我从上学期开始学习这门课，已制作了坦克、花篮、月饼等不少作品。”木工教室里，一位六年级学生兴致勃勃地告诉记者，从二年级开始，他选修过足球、篮球、儿童画等，“球类运动强健了我的体魄，绘画提高了我的审美能力，陶艺锻炼了我的想象力和动手能力。”

事实上，每天下午，谢家湾小学的孩子们都是这样愉快地度过的。据了解，从2004年开始，谢家湾小学便秉承“六年影响一生”办学理念，结合重庆地域特色和素质教育的核心要义，组织实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化建设，在保障国家课程目标不降低、内容不减少的前提下，将地方课程、校本课程深度融入国家课程，建构实施三级一体化的“小梅花”学校课程体系。

师生在上午高效完成学科课程，下午学校则开设了200多个社团活动和500多个学科专题综合实践活动供学生自主选择。通过棒球、击剑、编程、沙画等社团活动满足不同学生的需求；举办辩论赛、演讲赛、故事会、新闻评论等专题综合实践活动拓展学生能力。

“通过课程整合，老师孩子们用60%的时间，就把原有的课程内容按照国家的课程标准完成了，留出了40%的时间，让老师和同学们自主地去参加活动。”刘希娅说，“这样一来减轻了学生课业负担，也最大限度地满足了孩子们自主性的选择与学习需求，从而实现减轻学生负担，提高学习效率和质量，实现学生全面发展的育人目标。”

课程内容的整合，学习方式的转变，令师生们受益，也引发各方关注。2018年，谢家湾小学“红梅花儿开，朵朵放光彩”素质教育育人模式荣获第三届中国质量奖，这是重庆市第一个，也是全国教育领域第一个中国质量奖。

教育部教材局局长、教育部课程中心主任田慧生说：“谢家湾小学的课改抓住了基础教育育人的关键环节和核心，是彻底、系统、全面的课改，虽然是艰难的，事实证明也是成功的、可行的。谢家湾小学做了中国教育未来30年想要重点做的事情。”

（记者 匡丽娜 ）